2008 noviembre « Las Consonantes Blog

LAS CONSONANTES

GUIA PEDAGOGICA CON TECNOLOGIA

DATOS GENERALES

TÍTULO: LAS CONSONANTES

Asignatura: Literatura. Grado: Preparatoria.

Unidad #:3 Aprendamos a leer. Duración: 45 minutos.

Autor Responsable: Ana Suleima Molina.

Institución: Parvularia Nacional de Armenia.

OBJETIVOS Y HABILIDADES

Objetivo académico #: •Estimular el aprendizaje de la lectura a los niños.

Contenido: •Aprendamos sobre las consonantes.

Habilidades tecnológicas:
•Abrir carpetas.
•Abriri un archivo.
•Guardar un archivo.
•Seleccionar imagenes.

Ejes transversales: •Educación para la vida.

OBJETIVOS Y HABILIDADES

Recursos SOFTWARE
•Pantalla.
•Tecaldo.
•Computadora.
•Mause.

SITIOS WEB
•www.childtiopia.com
•http//:Wordpress.com

OTROS
•Tarjetas con las consonantes.
•Tarjetas con dibujos.
•Crayolas.

CONSIDERACIONES PARA EL DOCENTE:

CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES:

 ACADÉMICAS:
o Identificación de sus nombres.
o Aprestamiento de la lectura.
o Manifestación de agrado por la lección.

 TECNOLÓGICAS:
o Abrir y cerrar carpetas.
o Seleccionar imagenes.

 CARACTERIZACIÓN DE GRUPO OBJETIVO:
o Los estudiantes de preparatoria del C. E. tengan experiencia en el trabajo del aula y extra-aula.

CONSIDERACIONES PARA RESPONSABLES TECNOLÓGICOS:

 LOGÍSTICAS:
o Tener carpetas lista en las computadoras para la hora en que el niño llegue.
o Preparción de materiales didacticos.
o Determinar los grupos de trabajo por afinidad.

 TECNOLÓGICAS:
o Disponibilidad de computadora.
o Disposición del aula de informática.
o Documentar buenos archivos.

DESARROLLO DE LA GUIA

DESCRIPCION DETALLADA DE LA ACTIVIDAD

APERTURA (45 MINUTOS)
PRIMERA HORA DE CLASE

1. Se desarrolará una actividad y se recordará que es lo que se vió en la clase anterior, siempre persiguiendo alcanzar el mismo objetivo en todas las clases ya que lo que se desarrollará será de mucho aprendizaje.

2. Desarrollar una dinámica en los que se formarán parejas de niños; los cuales tomarán cada uno varias tarjetas, unas llevarán plasmados las consonantes y otras dibujos en los que sus nombres inicien on una consonante, el objetivo será: es que los niños identifiquen las letras, observando el dibujo y luego coloquen la tarjeta con la consonante debajo del dibujo que inicie con esa letra.

3. El objetivo de la dinámica será que los niños perciban y memoricen con mayor facilidad las consonantes.

4. Se hará una actividad extra-aula en la que los niños aprendan jugando, ya que la actividad consistirá en que cada niño, usando siempre las mismas tarjetas de las consonantes formen palabras y para ello se requerirá que lo hagan en grupo, ya que al grupo que forme más palabras se le estimulará con un premio.

DESARROLLO (45 MINUTOS)

1. Orientar a los niños y niñas para que identifiquen y abran en el escritorio de la computadora la carpeta “mis juegos”, en ella los niños deberán de buscar y ejecutar correctamente el juego, ya que los juegos consisten en dibujar las letras del Abecedario.

2. Cuando los niños finalicen de jugar se les hará una pequeña evaluación en la que se poindrá a prueba qué es lo que lograron aprender sobre el manejo de las computadoras y la lección de las consonantes.

3. Se les animará para que continuen practicando lo aprendido en clase y luego se les guiará de nuevo para que utilicen con más facilidad las herramientas utilizadas en cada juego.

4. Se les presentaran diversas imagenes en las que figuren letras y tambien objetos para que el niño continue practicando en casa con la ayuda de sus padres.

CIERRE (45 MINUTOS)

1. Al finalizar se les hara una prueva a los niños para verificar si se pudo alcanzar el objetivo propuesto al inicio de la guia, la prueva consistira en hacerles diversas preguntas referidas a la leccion de la clase, esto se hara poniendo en practica la tecnica “lluvia de ideas” para que asi los niños tengan mas libertad de decir lo que piensen.

2. Al finalizar se estimulara al niño que mas participo durante el desarrollo de la clase y se animara al que poco participo a quie lo haga ya que eso es muy importante para su buen desarrollo mental y desarrollo cognitivo.

TEORIA DEL TEMA

Una consonante es un sonido de la lengua oral originado por el cierre o estrechamiento del tracto vocal por acercamiento o contacto de los órganos de articulación de tal manera que cause una turbulencia audible. El término consonante proviene del latín y originalmente se refería a “sonar junto con” o “sonar con” siendo la idea de que las consonantes no tenían sonido en sí mismas, ya en latín que sólo aparecían junto a una vocal. Esta sin embargo es una concepción poco afortunada de las consonantes (ya que existen lenguas donde hay palabras largas que carecen por completo de vocales). En lingüística moderna se definen las consonantes en términos de constricción del tracto vocal.

Signos consonánticos del alfabeto

En el Alfabeto latino las consonantes son:

B C D F G H J K L M N Ñ P Q R S T V W X Y Z

Aunque cada idioma tiene sus propias consonantes, muchas de éstas coinciden debido a la influencia del Imperio Romano, pues, en ruso tenemos:

Б В Г Д Ж З К Л М Н П Р С Т Ф Х Ц Ч Ш Щ

Muy parecidas a las latinas por lo mismo.

Puesto que el número de consonantes en las lenguas del mundo es mucho mayor que el número de letras para consonantes disponibles en cualquier alfabeto, los lingüistas han planteado sistemas como el Alfabeto fonético internacional o AFI (IPA) para asignar un único signo a cada consonante identificadas en las lenguas del mundo.

Clasificación de las consonantes

Toda consonante queda caracterizada fonéticamente por un conjunto de rasgos distintivos. En las lenguas del mundo se han encontrado todos estos rasgos distintivos (aunque no en todas las lenguas todos estos rasgos son siempre relevantes):

El modo de articulación, de acuerdo con como es obstruida la corriente de aire, según este rasgo las consonantes se dividen en nasales, obstruyentes (fricativas y oclusivas) y aproximantes.
El punto de articulación según el lugar del tracto bucal donde se produce la obstrucción de la corriente de aire.
El modo de fonación que tiene que ver con como las cuerdas vocales vibran durante la articulación del sonido, de acuerdo con este rasgo las consonantes puden ser sonoras o sordas.
El VOT (“voice onset time“) que tiene que ver con el tiempo de retraso de la fonación, de acuerdo a este rasgo tenemos aspiradas y no aspiradas.
El mecanismo de la corriente de aire, que clasifica a las consonantes en pulmonares egresivas, eyectivas, clicks e implosivas.
La longitud o geminación.
La fuerza articulatoria.

Para mas informacion sobre el tema puedes accesar a las siguientes paginas que se muestran en los link de siguen.

enlaces

Lenguaje
Pronuncia ingles
las consonates
las consonates Explosivas

A CONTINUACION SE PRESENTAN LAS VOCALES Y LAS CONSONATES

VOCALES Y CONSONANTES

AQUI TE PRESENTAMOS LAS VOCALES

A	E	I	O	U

La vocales son cinco letras que representan sonidos por si solos. Es decir, no necesitan acompañarse de otras letras.

Y AQUI TIENES LAS CONSONANTES

	B	C	D	F	G	H	J

K	L	LL	M	N	Ñ	P	Q

R	S	T	V	W	X	Y	Z

La consonantes son 23 letras que también representan sonidos. Sin embargo para que suenen tienen que ir acompañadas de una vocal.

Y AQUI TIENES EL ABECEDARIO AL COMPLETO. INCLUYE LAS VOCALES Y LAS CONSONANTES

A	B	C	D	E	F	G

H	I	J	K	L	LL	M

N	Ñ	O	P	Q	R	S

T	U	V	W	X	Y	Z

El abecedario (o alfabeto) es una serie de signos escritos que cada uno representa un sonido o más de uno que se combinan para formar todas las palabras posibles de una lengua dada.